《纲要》中提到：“提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，各种方式进行探索提供活动的条件”“提供自由去玩的机会……尊重每个幼儿的想法和创造”等，日常的集体教学在满足教师高效率的同时，已满足不了幼儿的个体需要。因此数学角的设置正好延续和补充了集体数学教学中的不足，提供了个体活动的需要和机会。

　　近日，丽华新新村第二幼儿园大一班开展了数学游戏活动《分串珠》。活动开始，教师以“麦麦发现秘密”为情境，带领幼儿找出两两成对的分法。麦麦发现一个秘密—7和6组分法中，有两组的数字完全相同，你们发现了这个秘密了吗?"小朋友们一个接着一个的点头。教师讲解了游戏的规则、分发了操作材料。小朋友们迫不及待拿了材料，想帮麦麦发现更多的秘密。

　　通过此次数学游戏活动，是引导幼儿初步体验分合过程中两个部分数的互换关系并积极参与互换关系的观察和讨论。(撰稿人：赵卿 陈梦玲 审核人：马美婷)