一、班级情况分析。

1、幼儿情况。

    我班现有36名幼儿，其中男孩21名，女孩15名，有5名为新生。班中多数幼儿为独生子女，其中有半数幼儿为外来务工子女，平日里由爷爷奶奶代为照顾的幼儿不占少数。

2、班级常规情况。

     由于大都是原班幼儿，彼此都比较熟悉，大家的情绪都很稳定，开学第一天就基本能正常地开展教学活动。经过了一个学期的幼儿园生活，我班的幼儿已经适应并习惯了幼儿园的学习生活，对幼儿园的环境、制度、班级常规等等有了基本的了解，各个方面也都得到了发展，每个孩子在原有的基础上有了很大的提高。他们初步学会了自我照顾的能力和遵守规则及安全意识，乐意与人交谈，能主动参与自主性活动及其它活动，他们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。例如：原来胆小、容易怯场的幼儿，交往能力在不断提高，并且能在活动中积极举手发言，清楚的回答问题；大部分幼儿能积极为集体服务，主动关心帮助身边有困难的小伙伴；自我服务能力也有了很大的提高，学会了自己穿脱衣裤。

3、幼儿发展水平情况。

    在上学期中，我班根据幼儿的兴趣、发展及需要，通过活动，幼儿的自主性、创造性得到发展，并促进了他们身心全面、和谐、健康地发展，促进了每个幼儿富有个性的发展。特别是在语言方面，许多幼儿由听不懂普通话到能听懂普通话，有少数幼儿能用普通话主动、清晰、连贯地表达自己的愿望和请求。幼儿在绘画方面的能力有所提高，能按自己的意愿画出自己的所思所想；但是，在上学期中仍存在一些不足：如体育活动开展得不够丰富，个别幼儿指导得不够，以至于幼儿的身体动作发展不均衡，如沿直线走路较困难，双脚离地跳圈较困难等。有些幼儿不能安静下来倾听他人讲话，并且在和同伴的交谈过程中会不自觉的出现喊叫等兴奋的情绪。个别幼儿有不良行为习惯，如：跷椅子、遇困难爱哭等。本学期中，我们对幼儿语言方面进行重点的指导和培养。激发幼儿爱表达，爱交往的兴趣，促进幼儿健康、和谐地发展。几名新生中有个别幼儿对于幼儿园较为陌生，在常规与教学等各个方面都还存在较多问题，如不会小便，活动中不能安静地坐在椅子上，没有良好的学习习惯、倾听习惯，不愿参与集体活动等。

二、班级工作目标和措施。

（一）生活活动。

1、目标：

（1）情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

（2）在帮助下能较快适应集体生活。

（3）在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

（4）喜欢参加体育活动。

（5）在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

（6）愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

（7）不用脏手揉眼睛。

（8）在提醒下，每天饭前便后洗手。

2、措施：

（1）幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责。

（2）用良好的情绪投入工作，用微笑接待幼儿和家长，工作中情绪稳定。

（3）晨间谈话中，和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

（6）允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。

（7）发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。尤其是对于新生，对幼儿园环境还较陌生，存在一些抵触情绪。

（8）当幼儿因尝试自己做事而遇到困难哭泣时，多给予指导与教育，帮助他们共同把事情完成，并让他们知道哭是不能解决问题的。

（9）体育游戏时与幼儿玩拉手转圈，炒黄豆等游戏，让幼儿适应轻微的摆动、旋转，促进其平衡机能的发展。

（10）按表组织活动，保证幼儿有足够的体育游戏时间。

（11）注意观察新生在园中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

（12）每日午饭期间，帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品。

（13）吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩，不能讲话。

3、资料形式：观察记录，个案，照片，新闻。

（二）学习活动

1、目标：

（1）学习注意倾听，理解日常用语；继续学习用普通话，能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要；听懂日常用语并能按语言调节自己的行为。 

（2）喜欢读儿歌、听故事、看表演、看图书，并乐意表达自己的感受。

（3）学说普通话，学习完整地表达自己的要求。

（4）在语言活动中学会大声表述，在日常活动中不叫喊。

2、措施：

（1）培养幼儿能坚持说普通话，并使用正确的普通话，通过晨间、离园接待与幼儿用普通话打招呼，在游戏中注意观察幼儿，参与幼儿的游戏。

（2）通过教学活动，区角活动培养幼儿安静地听同伴说话，不随便插话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯。

（3）在备课时能关注幼儿个别差异，制定不同的教学策略或指导重点，教学中注意观察幼儿的发展。

（4）开展“我是小明星”活动，利用每天的某个时间段，让幼儿轮流上来表演，形式不限。提供幼儿在集体面前表演的机会。

（5）在午间休息或饭前的等待时间里可以教幼儿每日一句，让幼儿能学会更多用语，并能在回家后复述给父母。

3、资料形式：观察记录，个案，照片，新闻，家长短信通知

（三）体育活动

1、目标：

（1）能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

（2）能双脚灵活交替上下楼梯。

（3）能身体平稳地双脚连续向前跳。

（4）分散跑时能躲避他人的碰撞。

（5）能双手向上抛球。

（6）能单手将沙包向前投掷2米左右。

（7）能单脚连续向前跳2米左右。

2、措施：

（1）走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。

（2）玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

（3）鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。

（4）玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。

（5）对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

（6）结合活动内容对幼儿进行安全教育，每周的晨间谈话中涉及至少一次关于安全教育的内容，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

（7） 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

（8）通过家园天地等方式，让家长配合，在日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。

3、资料形式：观察记录，个案，照片，新闻，家长短信通知

（四）游戏活动

1、目标： 

（1）教师熟悉游戏规则，用简短的语言和合适的语言节奏让幼儿明确游戏规则。

（2）在组织时帮助幼儿理解游戏内容并掌握游戏方法，鼓励幼儿主动地与他人交往，遵守游戏规则，培养幼儿活泼开朗的性格，发挥游戏在幼儿发展中的重要作用。

（3）引导幼儿主动地与小朋友进行简单地合作游戏，不争抢玩具，游戏结束能在老师的引导下收放好玩具。

（4）加强幼儿语言能力的培养，能用完整而清晰地语句向别人表达自己的意愿，在游戏中能熟练地使用礼貌用语：“请、谢谢、再见”等。

2、措施：

（1）复习上学期开展的游戏，调动幼儿参与的积极性，师生共同收集材料，为开设游戏做好充分的准备工作。与幼儿商量并一起制订游戏的规则。

（2）继续深化游戏，引导幼儿主动地与他人交往。开展“娃娃家”游戏，教师以角色身份指导幼儿游戏，引导幼儿结合自身的经验，学习模仿爸爸妈妈，照顾小朋友，并动脑丰富游戏的情节。

（3）巩固各类游戏的开展，利用游戏评价或晨间谈话的时候，让幼儿表达游戏的感受，并学习使用礼貌用语，促进幼儿语言能力的发展。同时加强培养幼儿的主动性、创造性和活泼开朗的性格。

3、资料形式：观察记录，个案，照片，视频，新闻。

 

范庆庆 姜晔

2015.3