本学期，我们班新增了6名小朋友，现有幼儿42名，其中男孩23名，女孩19名。其中有两名新生没有上过幼儿园，还不适应幼儿园的生活，出现了焦虑情绪，为此，我们要多加关注，争取让他们尽快适应幼儿园的学习生活，同时鼓励其他幼儿多多关心他们，和他们成为好朋友。

（二）班级常规情况

经过一学期的适应，90%的幼儿情绪较稳定。他们懂得要讲卫生，明白饭前洗手，喝水要用自己的杯子，擦手用自己的毛巾。吃饭时我们引导孩子自己动手，并教育他们不挑食，许多孩子多能做到。像程雨桐、辅湉滢、邓宸等几位孩子，刚开学时每一天都不肯自己吃饭，如今他们进步可大了，不需要老师帮忙了。午睡时，他们能把小鞋子放整齐，起床了会学着自己穿鞋子，但大部分幼儿还不会自己穿衣服，需要加强锻炼。孩子们很懂礼貌，不少孩子早上见了老师能大声的向老师问好，有不少家长配合很好，能鼓励孩子向老师问好。小朋友之间能用语言交流，有些孩子能开始用普通话交流，象周梦婷、张体骏等幼儿还能大胆的介绍自己。

1. 培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。

2. 教育幼儿要注意个人的卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。

3. 在活动时不做危险动作。

4. 要多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，做好幼儿活动的护理工作。

5. 根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等。

1.通过讲故事，看动画，丰富幼儿的情感认知，从而培养幼儿的人际关系，并开展一些活动让幼儿感知合作的快乐。

2.关注幼儿平时的行为动作，把做的不好的随时拍下来，让幼儿自己观察发现不足，并通过表扬鼓励正确的行为，树立榜样。

3.通过参观，学习中大班哥哥姐姐的状态，及时表扬表现好的幼儿，并每周进行综合评价推选“好小孩”，发放五角星以示奖励。

4.每天选一名小帮手，帮助老师检查督促幼儿的常规，让幼儿成为常规教育的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。

5.通过故事，图片，视频等间歇性的向幼儿宣传安全教育以及普法内容，了解一些事情的危害性，从而萌发幼儿的自我保护意识并能够从最基本的做起。

1.能主动地和别人交流沟通，并能用简单的语言表达自己的意愿。

2.能主动跟老师和同伴主动打招呼，使用简单的礼貌用语，养成说普通话的好习惯。

3.有兴趣听讲故事，并学会简单内容复述。

4.让幼儿养成正确的坐姿和站姿，上课的时候认真听讲，不随便插嘴，不影响他人，并能在活动中主动表达自己。

5.掌握生活中关于数学方面的一些技能，比如学会以自身为中心区分前后、上下。

6.能遵守活动的规则，能主动参加小组的活动。

7.能自己摆放和整理活动材料。能与同伴友好地进行数学换组游戏，能按照顺序、适当等待等方法协调与同伴的关系。

1. 创设游戏化的学习环境，在游戏中让幼儿自觉地、潜移默化地适应活动。

2. 教师通过图片、电教学等手段，使教学更具体、形象、生动，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。

3. 利用儿歌比赛等竞赛活动培养幼儿的语言表达能力及激发幼儿的文学作品的喜爱。

4. 在日常生活中充分利用游戏、谈话，鼓励幼儿多听、多说，不断提高幼儿的听说能力。

5. 在平时的游戏、散步、观察等多种途径拓宽幼儿的想象力，不断提高幼儿的自主能力。

1.户外活动时能听从老师的安排，熟悉口令，不乱跑乱撞。

2.能听懂各种口令和信号并作出相应的动作。

3.能跟着音乐随律动节奏做韵律操。提高钻、爬、跳的各项基本技能。

4.有初步的集体活动观念。不怕困难，能体验克服困难取得胜利后的愉悦。

5.能在老师的帮助下合作收拾各种小型体育器材。

1. 利用晨间、游戏时间积极开展体能训练活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。

2. 在活动中要注意幼儿的安全，可根据活动内容来进行分组或集体活动，并注意活动场地的选择。

3. 要多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，但要注意循序渐进，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。

4. 加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。如：走步时，眼睛要看前面，不要走的太快。假如不小心摔倒了，要先保护好自己的头和脸等，然后才能让幼儿活动。

1. 会根据游戏规则有序地进行游戏活动，学会等待。

2. 在老师的协助下各组幼儿能与同伴完成“活动工作”。

3. 能主动积极参加各类游戏。根据需要自主选用玩具材料。

4. 初步掌握各类活动的基本技能，能初步探索材料的各种玩法。

5. 爱护玩具，使用小心并能在老师的帮助下及时整理，注意游戏的卫生和安全。

6. 游戏中友好交往并能协调相互关系，鼓励幼儿自己想办法解决游戏中的问题。

7. 每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。

8.不大声喧哗跑动，不随便争抢玩具，行为文明有礼貌。出现问题自己想办法解决。

1.注重从幼儿身边的事物、现象取材，活动密切联系生活，尊重幼儿的差异性和独特性，突出游戏性、重复操作性和感知体验。

2.通过投放事物或材料、创设问题情景等，引导和支持幼儿运用多种感官、多种方式探究问题。

3.在做做玩完中尝试运用基本的方法进行探索，使幼儿初步感受游戏与日常生活的密切联系和重要性。

4.给幼儿提供足够的游戏材料，让幼儿自由游戏，并且在有组织、有计划的教育、教学活动中多采用游戏的方式来进行

5.结束游戏时，在老师的帮助下将玩具材料按一定规律摆放整齐。

1.激发幼儿数学学习的兴趣，让幼儿发现生活中的数学，感受数学的有趣。

2.根据小班幼儿的年龄特点，提供丰富的操作材料。特别是在区角等方面，材料的选择应符合多样性、安全性、开放性，给予幼儿充分的思考和发现的空间，如：小冰棍、吸管、瓶盖、积木、花片等，激发幼儿的创造性。

3.在教学策略上，选择情境性的教学，激发幼儿的学习欲望，让幼儿感受到数学学习的乐趣。

4.丰富班级内数学环境的创设，让家长参与到我们的活动中来。

四、创设与教育相适应的环境  

   1.教室环境对幼儿有隐性教育意义，为了让我班幼儿能更多有探究生成和表现机会。本班会以班级特色为主。

   2.主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

   3.区域活动将创设：阅读区、益智区、生活区、美工区、科学区、植物角。使幼儿在区角活动中获得生活经验，增强交往能力。

   4.让幼儿当环境的主人,充分调动他们的积极性。

幼儿的发展是在与环境相互作用的过程中有机进行的,具体表现在孩子之间、孩子与教师、孩子与环境的相互作用之中,在这些过程中.幼儿始终是主体,只有经过他们自己动手设置的环境,才能引起孩子的兴趣。在环境布置中要充分相信幼儿有自己学习、动手的能力.教师应着重考虑如何发挥幼儿的积极性、主动性,使他们成为环境的主人,把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。

1.幼儿年龄小，安全意识差，在自由活动与户外活动时，我们要做到手勤，眼勤口勤，反复讲解，反复提醒，特别是要及时提醒那些自理能力差的小朋友，使他们知道不远离老师，不做危险的动作。

2.教师做有心人，时刻关注幼儿安全，及时排除不安全隐患，做到预防为主，全面管理。

3.坚持保教并重的原则，严格执行幼儿园的卫生保健制度。

（1）勤洗、勤晒、常消毒幼儿床铺及教玩具，并做好记录。

（2）认真做好每天的日常卫生工作。

4.小班的孩子抵抗力弱，容易受到病毒的侵扰，春季传染病的预防格外重要。

（1）我们将通过各种渠道向家长宣传传染病的预防工作，使家长更好的配合

（2）同时我们要把好入园关，孩子入园后，保健医生做好晨检工作；我们老师注意室内通风透气，一旦发现病情及时采取措施，努力将病情控制在最小范围。

经常与家长沟通，及时反馈幼儿的在园情况，特别是对工作忙碌、很少来园的家长及时电访或家访。做好家园联系工作，真实反馈幼儿情况。教师的建议。及时回答家长的疑问。针对班级中出现的问题与情况，组织家长开展半日活动，最后教师综合总结家长的想法与意见在家园互动窗张贴公布。按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的幼教信息。创建班级qq群，及时了解家长们的心声，有疑难方便家长一起想办法，共同出谋划策，从而拉近家园距离。开办家长学校，针对幼儿在园的一些问题进行交流学习。充分利用家校通,及时于家长交流沟通。

2018年2月

徐晨  曹婷