数学是一门系统性、逻辑性很强的学科。幼儿园数学教育主要是培养幼儿对数学的兴趣和学会数学的思维，体验数学在生活中的应用，帮助幼儿解决生活中的问题。2019年10月30日，丽华新村第二幼儿园数学组开展了数学活动在区角活动中的渗透研讨。

　　活动中，教师以数学区、建构区作为本次教研的核心，分享交流区角设置是否合理、材料投放是否充足并符合本班幼儿的年龄特点等。数学组老师一起学习讨论出：根据幼儿年龄发展需要，3～4岁年龄段创设计数、拼图、分类排序等小区角;4～5岁年龄段创设计数、拼图、分类排序、棋弈、智力游戏等小区角;5～6岁年龄段设计计数、分类排序、棋弈、智力游戏、时间空间、测量等小区角。

　　本次教研活动重点在于教师对数学区域游戏内容的设计。经过前期专家的引领，本着创新、自主、发展的宗旨，各班教师根据主题及数学活动开展情况进行相关区域游戏内容的设计。活动中，老师们将自己设计的区域游戏与大家一起分享交流，形式多样，层次分明。如大一班设计的《有趣的对称》，孩子们可以通过层层闯关，玩对称游戏，氛围十足;大二班设计的《蝴蝶飞飞》，教师充分利用幼儿平时常玩的乐高玩具，进行玩法创新;中一班，结合日常生活中孩子们喜欢的食物，设计了数学区域游戏《披萨》;中二班的《穿穿乐》，让孩子们在玩数学游戏的同时还锻炼了手指肌肉，等等。在交流的同时，大家纷纷发表自己的见解，积极研讨、分享智慧，提出了很多独到的意见和建议，碰撞出不少思想的火花，研讨气氛轻松、积极、热烈。

　　在教师的交流中更清晰的发现，创设区角要遵循本班幼儿的身心发展规律及认知水平，充分利用有限空间开设丰富多彩的游戏区角，在材料的投放上，各班要多利用身边的自然物及半成品，精心设计和制作了大量深受幼儿欢迎的玩具。小班以生活中常见物品、自然材料为主;中大班以低结构、开放性材料为主。

　　最后各班教师规划了自己班级要创设的数学区、建构区。本次规划展现了教师们的创造才能，增进了班级之间的交流，进一步提高了大家对区角游戏的认识。(撰稿人：马美婷、王兰  审核人：马美婷)