区域游戏是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动。区域游戏的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往合作，共同商讨，从而提高孩子处理问题，解决问题的能力。

　　为进一步实施课程游戏化的精神，提升区域游戏的质量，满足幼儿个性化活动的需要，丽二幼小三班的老师遵循《3—6岁儿童学习与发展指南》精神并结合小班幼儿的年龄特点、发展水平特点、教学主题及幼儿兴趣爱好，精心设计、巧妙布局，提供丰富的区域操作材料，创设出了一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域特色。为幼儿提供了丰富多彩，一物多玩的游戏材料，激发了幼儿的游戏兴趣和探索欲望。

　　活动中教师积极观察幼儿的活动状况，扩展幼儿的各种知识面，根据自我意愿自主选择活动区域，在游戏中去发现问题，探讨问题、解决问题。

　　瞧，9月28日上午小三班的小朋友们第一次进区打卡，别提多开心了，孩子们兴致勃勃地走进好玩的区域，根据自我意愿和需求自主选择活动区域，互相合作，在轻松愉快的氛围中充分体验自主游戏的快乐。(撰稿人：朱强宝  洑玉花   审核人：马美婷)