《纲要》中提到：“提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，各种方式进行探索提供活动的条件”“提供自由去玩的机会……尊重每个幼儿的想法和创造”等，日常的集体教学在满足教师高效率的同时，已满足不了幼儿的个体需要。因此数学角的设置正好延续和补充了集体数学教学中的不足，提供了个体活动的需要和机会。

　　2021年3月16日，丽华新新村第二幼儿园小二班班开展了数学游戏活动《做项链》。活动开始，教师以“派派和麦麦要在森林里开联欢会，可是小演员的项链还没有准备好。为了让气氛更热烈，还要请小朋友帮忙安装彩灯。你们愿意帮忙吗?”为情境，带领幼儿体验以ABB、ABC为单位重复排列。教师讲解了游戏的规则、分发了操作材料。小朋友们迫不及待拿了材料，想帮派派麦麦做各种各样的项链了。

　　通过此次数学游戏活动，是引导幼儿初步感知模式的排列规律，并能按规律串珠。

(撰稿人：史玉兰 陈梦玲 审核人：马美婷)