《纲要》中提到：“提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，各种方式进行探索提供活动的条件”“提供自由去玩的机会……尊重每个幼儿的想法和创造”等，日常的集体教学在满足教师高效率的同时，已满足不了幼儿的个体需要。因此数学角的设置正好延续和补充了集体数学教学中的不足，提供了个体活动的需要和机会。

　　2021年4月23日，丽华新新村第二幼儿园小二班班开展了数学游戏活动《装食品》。活动开始，教师以“看、超市里进了一批好吃的食品，但是还没有包装，想请小朋友帮忙，你们愿意吗”为情境，带领幼儿“按点数取出同种食品装袋，再按照大框上的点数归类”。教师通过个别演示、集体检查、强化“食品取够了再一起装袋”的要求。同理简介“组块装盒”的规则。介绍完规则后，小朋友们迫不及待的想帮超市装食品。

　　通过此次数学游戏活动，近一步的感知5以内的数量，正确点数并说出总数。能根据点数取出相应数量的物体。

　　(撰稿人：史玉兰 陈梦玲 审核人：马美婷)