《纲要》中提到：“提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，各种方式进行探索提供活动的条件”“提供自由去玩的机会……尊重每个幼儿的想法和创造”等，日常的集体教学在满足教师高效率的同时，已满足不了幼儿的个体需要。因此数学角的设置正好延续和补充了集体数学教学中的不足，提供了个体活动的需要和机会。

　　2021年5月19日，丽华新新村第二幼儿园小二班班开展了数学游戏活动《整理照片》-用点子表示数量—5以内。活动开始，教师以“上次小朋友们帮助派派和麦麦把照片整理好了，他们可开心了，这一次他们又照了一些照片想请小朋友们再来帮他们分一分，你们愿意吗？”为情景，教师联系“摄影展”介绍“整理照片”的规则，强调“放在一起的每一张照片都是几个动物，就插几的点卡”。教师通过个别演示、集体检查确认幼儿理解了“整理照片”的游戏规则。介绍完规则后，小朋友们迫不及待的想帮忙整理照片。

　　通过此次数学游戏活动，近一步的感知5以内的数量，知道点子可以表示物群卡的数量特征，能按数量给物群卡分类，并用点子表示分类结果。

　　(撰稿人：史玉兰 陈梦玲 审核人：马美婷)