为了让幼儿区分数字的基数意义和序数意义，能用数字争取表示物体的个数和次序，并用“第几节车厢有几个”进行表达。幼儿能参与交流，解释自己的记录结果。9月15日，丽华第二幼儿园大三班开展《小货车》的数学感知活动。

　　本次活动为小朋友们准备的教具：底纸2《小货车》、底纸3《小客车》，皮球物群卡磁贴(5—9)。小象物群卡磁贴(3—7)，活动单2《小货车》、活动单3《小客车》，笔1支(自备)。出示底纸2《小货车》、底纸3《小客车》，皮球、小象物群卡磁贴：“一群小象要去旅行，看看他们在路上带了什么玩具?(皮球)派派麦麦负责开火车送他们。麦麦开的是货车，负责运送皮球;派派开的是客车，负责运送小象。”教师：“我们怎样来做这个活动?先要给每节空车厢放上什么?(皮球或小象)然后从车头开始记什么?(每一节车厢号，皮球或小象有几个)记完说一说第几节车厢有几个皮球或小象。最后还要请好朋友看看你的记录。帮你检查一下放的物群卡和记录结果是否一样。”

　　以“帮派派麦麦安排车厢”为问题情境，通过限定物群卡的数量范围，要求同时记录车厢号和物体数量，记完说一说，促使幼儿更明确地意识到数字的序数意义和基数意义的区别。

　　(撰稿人：马美婷、韩梅   审核人：马美婷)