《纲要》中提到：“提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，各种方式进行探索提供活动的条件”“提供自由去玩的机会……尊重每个幼儿的想法和创造”等，日常的集体教学在满足教师高效率的同时，已满足不了幼儿的个体需要。因此数学角的设置正好延续和补充了集体数学教学中的不足，提供了个体活动的需要和机会。

　　2021年10月26日，丽华新新村第二幼儿园中二班班开展了数学游戏活动《数物拼板》。活动开始，教师出示派派麦麦手偶以“小朋友们，派派今天带来的是数字平板，可是不小心把数字弄碎了，你们愿意帮助派派再拼起来吗?请你们先按颜色把这些碎片分一分数一数，每种颜色有几块有几块就在数自己的范例涂上把它评好，然后读出你听的数字你会了吗?”教师讲解了游戏的规则、分发了操作材料。小朋友们迫不及待拿了材料，想帮派派做拼数字了。

　　通过此次数学游戏活动，认识数字一到五，感知数字的基础意义，能为物群匹配相应的数字表示，其数量特征，能按规则表数操作结果。　(撰稿人： 陈梦玲 、孙艳利 审核人：马美婷)