《纲要》中提到：“提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，各种方式进行探索提供活动的条件”“提供自由去玩的机会……尊重每个幼儿的想法和创造”等，日常的集体教学在满足教师高效率的同时，已满足不了幼儿的个体需要。因此数学角的设置正好延续和补充了集体数学教学中的不足，提供了个体活动的需要和机会。

　　2021年12月15日，丽华新新村第二幼儿园中二班班开展了数学游戏活动《数物拼板二》。活动开始，引出问题出示派派手偶和底纸8〈数物拼板》，模仿他的口气说:“小朋友， 你们还记得数物拼板的游戏怎么玩吗?”引导幼儿回忆游戏规则，集体表述:先按数量从少 到多的顺序排列物品，再按物品数量匹配数字，最后按顺序说一说” 几个什么配数字几”教师讲解了游戏的规则、分发了操作材料。小朋友们迫不及待拿了材料，想帮派派做拼数字了。

　　通过此次数学游戏活动，认识数字6—7，感知数字的基础意义，能为物群匹配相应的数字表示，其数量特征，能按规则表数操作结果。

　　(撰稿人：孙艳利 陈梦玲 审核人：马美婷)