建构游戏的过程就是幼儿动手动脑、创造性的、自由的再现物质形象的过程。它既提供了发展感知动作技能的机会,又培养了手眼协调和手脑并用的能力,也能使幼儿的想象力和创造力得到充分的表现。幼儿在对结构材料的直接操作中,不仅获得了关于结构材料性质、大小、颜色的知识,而且获得了一些空间方位概念和数学概念, 可以说建构区的活动是发展幼儿智力和丰富知识的重要手段。为了充分发挥游戏在幼儿教育与幼儿发展中的价值，2022年11月16日，丽华新村第二幼儿园小三班展开了一场建构游戏的比拼。

　　区域活动是孩子们自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的活动，尤其是建构游戏区活动深受孩子们喜爱。建构区的材料对儿童建构游戏开展发挥了很好的作用。孩子们运用叠高、架空、对称、中心点支撑等建构方法进行搭建，游戏中相互协商，共同搭建，完成作品。瞧，不仅在区域内，桌面上也有孩子正在用巧手搭建呢!一个个作品呈现富有创造性，构思巧妙、富有创意、内容丰富，布局合理。每一次的拼搭都提升了幼儿的想象力是幼儿的能力体现。

　　看，孩子们搭了高架，有圆的，有方的，听，有的小孩子说高架旁边有高楼，有的小孩子说高架旁边有游乐场，接着孩子们就搭起了高楼大厦，瞧，他们玩的多开心!

　　在开放的建构环境中，孩子们潜移默化地学会珍惜、热爱环保，游戏对于幼儿，以及幼儿教育都起着举足轻重的作用。为了更好地满足幼儿对游戏的需求和渴望，教师最大限度地利用了幼儿园室内空间资源，为孩子们开辟了“施展拳脚”的空间，任由孩子们在游戏的世界中自由发挥，快乐成长。(撰稿人：曹婷，黄静蕾   审核人：马美婷）