《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。在教育建议中也指出“可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动”。2023年，2月15日丽华新村第二幼儿园小三班积极开展区域游戏，坚持以儿童的身心发展需要为前提，不断探索活动的指导策略，让孩子在游戏环境中充分互动、互相学习、互相帮助。

　　幼儿在区域中自主选择，互相合作，在轻松愉快的环境中充分体验了自主学习的快乐。合理的游戏空间，丰富的区域材料，创意十足的角色扮演区域，给孩子们带来模拟生活体验的同时，也给全体教师留下了深刻的印象，小三班区域环境的设置能够充分利用环境空间，使每个角落都成为孩子们快乐的游戏场。区域投放的材料也是丰富多彩，品类齐全，吸引着幼儿的眼球，调动了他们的操作兴趣。

　　看，那边是建筑区，在搭建自己的小区，小区旁边还有绿化呢，再看那边娃娃家，孩子们模仿着大人给娃娃穿衣服，喂奶，吃饭，真是一个合格的“小大人”，再看那边阅读区，孩子们安安静静的在那边阅读图书，流浪在书的海洋，常常无法自拔，在看这边，是美工区，孩子们一个个的拿着工具，弄出了一幅幅好看的作品，摆在那边，赏心悦目，再看那边是益智区，孩子们发挥着聪明的大脑来玩游戏，小朋友们真的很棒!

　　在区域活动中，幼儿与环境、材料有效互动，大胆探索、充分表达，收获经验。(撰稿人：曹婷、黄静蕾   审核人：马美婷)