在一次偶然的区域活动中，萱萱小朋友分享了自己周末去玩了一个叫占地盘的游戏，这一话题引起了班级小朋友对占地盘的兴趣。2024年4月8日，丽华第二幼儿园中二班开展通向数学活动《占地盘》，让幼儿在活动中认识7以内数字的基数意义，感知7以内数字间的大小关系，

　　本次活动给小朋友准备了《占地盘》底纸、彩色插钉任意2色各20个、数字骰子(1-6)1个。活动前老师以“派派带来的新学具占地盘”导入，老师和一名幼儿进行游戏示范，每做一步介绍清楚游戏规则：首先双方通过石头剪刀布，确定角色和插钉颜色，再轮流掷骰子、根据掷得的数字取插钉比多少，多的一方插，少的一方不插，一样多都不插，一方的插钉用完则游戏结束，最后比一比谁占的地盘大。从协商分角色开始，完整演示游戏过程，是为了向幼儿具体示范合作游戏时，通过怎样的语言和行为来友好地协商、合作。通过占地盘的活动，幼儿进一步认识数字的基数意义、感知数的大小关系，所以本次活动在于比较底盘的大小，而非游戏的输赢。

　　在游戏的过程中，孩子们按照步骤一步步的进行，在掷骰子取插钉的过程中既锻炼了孩子们按数取物的能力，又强化了孩子们对数字大小的比较，让孩子们在游戏中感知数学的乐趣。（撰稿人：许波 胡峥嵘 审核人：马美婷）