生活中科学现象随处可见，但在区域活动中如何结合生活正确引导幼儿发现科学奥秘，培养幼儿的探索能力呢?近日，常州市丽华新村第二幼儿园从培养幼儿对科学活动的兴趣出发，为幼儿创设了以“我是小小科学家”为主题的系列区域活动。

　　孩子们在科学游戏中玩得非常投入，特别是彩虹瀑布，每到自由活动时间，孩子们常常围在小角落，看着纸盘中逐渐变色的“瀑布”，你看，为什么水里的颜色越来越像小彩虹呢?为什么放进一颗小药片水就沸腾呢?纸杯交替为什么可以垒那么高呢?塑料手套吹进了空气为什么会鼓起来呢等等?对于这些问题，老师们不是马上告诉答案，而是让孩子们运用多种感官参与观察，然后帮助幼儿分析、归纳引导幼儿通过实验，解决问题和交流讨论加以检测。总之，教师只有将科学教育贯穿于一日活动中，才能真正发挥科学教育活动的作用。更好的促进幼儿认知、情感的协调发展，在尝试操作的过程中，了解它们简单的原理;体验不断探索寻找答案的乐趣，让科学小游戏成为孩子们区角游戏中的一大亮点。

　　孩子们在区域活动中进行科学游戏，既开发了孩子的智力、培养了孩子们的学习兴趣，又让孩子们在玩中相互合作、相互交流、相互探讨，从而使他们的语言表达能力、思维想象能力、动手操作能力等均得到锻炼和提高，让幼儿感到科学并不遥远、科学就在我们身边。

　　(撰稿人：曹婷 邓森文 审核人：马美婷)