《纲要》中提到：“提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，各种方式进行探索提供活动的条件”“提供自由去玩的机会……尊重每个幼儿的想法和创造”等，日常的集体教学在满足教师高效率的同时，已满足不了幼儿的个体需要。因此数学角的设置正好延续和补充了集体数学教学中的不足，提供了个体活动的需要和机会。2024年6月3日上午，常州市天宁区丽华新村第二幼儿园中三班开展了数学小游戏

　　数学小游戏是幼儿自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活的游戏。活动开始时，教师介绍了游戏的规则。小朋友们迫不及待拿取了数学小游戏，有的选择了数小棒、有的选择了四巧板等，2-3人可以为一组，孩子们不仅能遵守规则，还能将操作过程进行记录，孩子们玩的不亦乐乎。

　　通过游戏，真正把“好玩”的理念树立于每一位老师的心中，为促进幼儿园数学区域活动更加精彩、更加有趣，促进幼儿的全面发展奠定基础。(撰稿人：曹婷、邓森文 审核人：马美婷)